甄翠爱

　　甄翠爱，台山市广海镇中心小学教师。从代课老师成长为名班主任，甄翠爱扎根台山乡镇，不断参加研修学习、不断提升自己，为提升乡镇教育水平贡献力量。

　　甄翠爱先后担任台山市、江门市名班主任工作室主持人，积极引领年轻教师提升素养共同成长，与团队持续维持“疯狂”的学习热情与工作状态。“我们集中一次不容易，上午培训，中午工作餐时间交流，下午培训，晚上领取任务继续工作。”在她的印象里，工作室团队一直忙到凌晨是常态。她热爱这样的忙碌，带领团队成员实现了专业素养的提升，更为江门、台山培养了一批又一批“种子”教师。

　　2015年至今，甄翠爱带领团队建构培养小学生良好行为习惯的家校共育工作体系。在不断探索中，她打造了“习惯养成”特色教育体系，根据班级体系，与学生一起制定“班级良好习惯打卡”，与家长一起制定“居家良好习惯打卡”，及时兑换班级激励奖励。通过校内外的打卡，使学生的良好习惯形成闭环，家校联动，共促孩子健康成长。如今，步入甄翠爱所带领的班级学生开朗、积极，课堂气氛活跃，孩子们十分享受这样有趣的语文课堂。

　　曾银清

　　曾银清，台山市斗山镇中心小学教师。躬耕乡村教育22年，曾银清坚持以学生为本，不断改进教学方法，积极举办多种形式的班级活动，关心学生身心健康，激发学生学习内驱力，把一批批乡村孩子培养成才。

　　曾银清躬耕乡村教坛，润泽教育沃土。积极参加各类教育教学比赛，获国家级奖项3次，省级10次，地市级21次，县级70次，镇级12次；主持教学和德育类课题4项（县级1项，地市级2项，国家级1项），参与县级、地市级、省级德育课题10项，参与省级教学信息技术类课题1项；在正规刊物发表教育教学论文4篇。

　　面对农村学校留守儿童多、学困生多、学生学习自主性弱、自信低等问题，曾银清积极思考与探索让学生爱上学习的方法：和学生一起泡黄豆、种花生、做竹节人，激发学习兴趣；搭建“先仿后创”框架以消除学生对写作的排斥心理；及时发现与开导情绪低落的学生、关怀护理；为打造班级文化，和学生一起想班名编班歌设计班徽；让学生自己制定班规以实现自主管理……情系乡村，潜心育人，曾银清用热爱书写乡村教师的坚定和执着。