作为新时代教师，我们感恩国家对教育的重视，感恩各级领导部门对教育的投入，感谢学校的培养和家长、学生对教育工作的支持。今年获评“南粤优秀教师”，更是让我倍感荣幸，倍受鼓舞。在我指导毕业的学生当中，已经有7名教授、5名副教师、2名国家级人才和3名省级人才，能培养出一批优秀的研究生，是我这么多年教育生涯里最有成就感的事情。

　　教师节是一场“双向奔赴”，既是学生、家长对老师的认可，也让我们老师深感肩上那份沉甸甸的教书育人之责。投身教育工作多年，最令我难忘的，是我初为人师时遇到的一名较为自卑的学生。经过我们悉心的疏导与引导，他最终考入了理想的大学。毕业后，这名学生寄来一封信，信中写道：“是您让我重新相信自己。”这封信让我深刻意识到，作为一名高中老师，我们不仅要培养学生的学习能力，更要注重培养他们的抗挫折能力。面对高考的巨大压力，老师应当成为学生的引路人，帮助他们树立正确的价值观，将个人发展与国家需求紧密结合。

　　每年教师节，我都倡导大家以温暖而简约的方式庆祝，让教师感受到职业的成就感，学生则向老师送上祝福与问候，社会、家长与老师之间相互信任、相互支持，这样的教师节才是最理想的。作为一名小学教师，我深知小学阶段对学生而言，既是知识的萌芽期，又是品格形成的关键时期。因此，我们不仅要给予学生充分的关爱与引导，传授知识，更要注重培养他们的品德和良好习惯。在日常教学中，我致力于营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生勇敢表达、积极探索。同时，我也积极与家长沟通合作，共同为学生的成长营造良好的环境。看到学生们一天天进步，我深感作为一名小学教师的幸福与责任。

　　在教师节这个特殊的日子里，作为一名新时代的乡村教师，我深感荣幸与温暖。在乡村学校任教的9年里，我深感农村教育面临的最大困难和挑战，在于教育资源的匮乏以及部分留守儿童家庭教育的缺失。为克服这些困境，我们积极采用线上教育辅导、家访和电访等多种方式，拉近与学生家长的距离，全面关注学生。在此，我亦呼吁广大乡村教师更多地关注特殊学生，加强与特殊学生家庭的沟通，同时，有关部门也应给予这些学生在学业和生活上的有力支持。我认为，这正是提升乡村教育的关键所在。